SEMANAS DE TRABAJO EN EL COLE. 20 AL 30 DE ABRIL Y 4 AL 15 DE MAYO

OS ADJUNTO EL GENIALLY PREPARADO PARA ESTA SEMANA.

PODÉIS TRABAJAR LENGUA, MATES, ALGUNOS EJERCICIO DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA, HABILIDADES SOCIALES.

ADEMÁS, COSITAS DE NUESTRO HUERTO Y EL PROYECTO DE SEVILLA.

https://view.genial.ly/5e943ffd9334740d78b3bd67/presentation-la-clase-de-la-seno-carmen

VIAJANDO DESDE CASA. PARTE II ¡NOS VAMOS A PARÍS!

Seguimos con nuestro viaje, y después de ver Córdoba, queremos viajar un poquito más lejos...

Nuestro próximo destino es PARÍS.

1º Empezamos conociendo en qué lugar del mundo está y lo situamos en el mapa. Coloreamos el país al que pertenece. Conocemos los colores de su bandera.

Además, les comentamos que se conoce como la ciudad de la luz y del amor.

Conocemos y nombramos las letras P  A  R  Í  S   y, nombramos cosas con cada inicia: perro, pato, amigo, amor, ratón, rosa, rojo, iguana, indio, salsa, sopa...

 

2º Seleccionamos algunos de los lugares y monumentos del lugar: Torre Eiffel y Museo del Louvre.

Escribimos sus nombres con sellos, de manera que no sea siempre el lápiz el material usado, sino algo más manipulativo.

Conocemos que formas tienen ambos edificios: triángulo/pirámide.

Lo representamos con recortes de goma eva y con "bunchems" de color amarillo.

Además, dispusimos con cinta aislante en el suelo ambas formas geométricas, completándolas con objetos tanto cuadrados como triangulares (percepción, atención y conceptos básicos).

 

  

3º Realizamos algunos de los platos típicos: crêpes y quiché.

Para ellos, hemos visto con anterioridad sus ingredientes, los pasos necesarios para su elaboración.

Posteriormente, han degustado exquisitos crêpes rellenos con ingredientes a su gusto: york, espinacas, queso...

Para finalizar, hemos seleccionado algunas de sus fotos y las han pegado en su pasaporte.

4º Por supuesto, no queríamos irnos de París sin visitar el LOUVRE y una de sus obras mas conocidas: La Gioconda o Mona Lisa.

Hablamos un poquito sobre la pintura...de qué se trataba, qué le gustaba de él, si le faltaba algo a aquella mujer. Cuando le dije a mi hijo mayor como se llamaba, alucinó, no se por qué, pero le gustó tanto el nombre que nos preguntó a su padre y a mi si nos gustaba ese nombre tanto como a él.

Pasamos a la acción y de nuevo, nos convertimos en grandes pintores, pueden comprobar sus grandes dotes artísticas. Hugo se concentra y relaja pintando y la verdad, no lo hace nada mal. Martín, pinta.... pinta y pinta.

Quisimos darle un toque más original al cuadro, y tras unas ideas previas, nos propusimos recrear el cuadro de otra forma. Y, aquí está el proceso!.

Usando trozos de cartón fino, dibujamos las partes de la cara, y las coloreamos. Luego, hicimos la composición final quedando como pueden ver en las fotos.

5º Nos despedimos, creando una maqueta plana con cartón de la Torre Eiffel. En primer lugar, el papá hizo el boceto en el cartón con pequeños puntos. Con ellos, trabajamos los trazos, uniendo punto a punto hasta formar la torre. Después, la pintaron. 

Para darle un toque de color, utilizamos las luces navideñas que fuimos colocando alrededor de la torre y letras de París.

AU REVOIR PARÍS!!!

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¡ QUÉ DIVERTIDOS SON LOS NÚMEROS!

Incluso antes que los niños lleguen a la escuela, los padres hablamos de números con ellos.

Es importante que esos números sean vistos dentro de un contexto en el cual, vayan a darles uso.

Esta noción, se convierte mucho más que en una habilidad de contar, hablamos de una destreza fundamental y una base para seguir avanzando.

Con los siguientes ejercicios, no solo trabajamos los números, sino la atención, la correspondencia entre números y grafías. Os doy dos opciones de juegos para edades de 2 y 4 años respectivamente.

1. Imágenes con X dibujos iguales y tres opciones para elegir... Uso de la pinza digital en los más pequeños y correspondencia entre números y objetos.

 2. Usamos otros soportes: pizarra blanca con correspondencias para unir con flechas y rotulador para este tipo de material. Esto puede hacerse dibujado en folio y unir con lápiz.

Luego, cogemos tantos palillos como le indiquemos.

3. Con vasos y depresores de colores, realizamos la siguiente actividad. A cada vaso, le asignamos un número, en nuestro caso del 0 al 15. El juego es simple y tratamos de realizar correspondencias entre el número del vaso y la cantidad de depresores que debemos introducir. Podemos hacerlo además, trabajando los criterios de color.

4. Encontramos números de diferentes colores trabajando la percepción visual, discriminación y atención. Dibujamos del 1 al número que estiméis. Nosotros hemos cogido del 1 al 9. Cada número de un color al margen de la hoja. Luego, en el resto del folio, escribimos al azar los diferentes números. El niñ@, debe encontrar todos los números que se le indican y rodearlos.

5. Con una bandeja y arroz, podemos hacer maravillas. La siguiente actividad nos resultó de lo más divertida. El niñ@ se convertía en buscador de números escondidos. 

Preparamos dos folios con diferentes números entre 0 y 100 y los escribimos de diferentes colores. Posteriormente, pegamos el folio bajo una bandeja de cristal y añadimos arroz tintado dentro.

Ayudados por una brocha de silicona, pasamos a buscar los números. Cuando encontrábamos el número, debíamos identificarlo en el otro folio que colocamos al lado de la bandeja.

6. Siguiendo con la búsqueda de números y en la línea de la anterior, tenemos la siguiente actividad.

Imprimimos la tabla del 0 al 100 dos veces. Una de ellas, la dejamos para señalar números de la misma fila del mismo color (del 1 al 10 de un colore, del 11 al 20 de otro, etc.) pudiéndole servir al niño de ayuda, y la otra, recortamos número a número para poder introducirlos en la bandeja y esconderlos.

Aquí, podemos usar diferentes materiales para esconder los números. Nosotros, hemos reutilizado el arroz de la actividad anterior.

El niño, busca en la bandeja los números escondidos, ya sea con la mano o con la ayuda de una pinza. Una vez encontrado, lo busca en su tabla del 0 al 100 y lo tacha.

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